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关于开展湖北省乡村中小学教师专业技术职务 任职资格申报评审试点工作的通知
发表时间: 2019-10-08 11:14
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鄂职改字〔2019〕8号

 

宜昌市、荆门市、孝感市、黄冈市、咸宁市、恩施州人社局(职改办)、教育局:

为广泛调动乡村中小学教师专业发展积极性,吸引和鼓励优秀教师扎根乡村教育事业,提高乡村教师地位,强化教育精准扶贫,充分发挥中小学教师职称政策导向作用,经研究,从今年开始,在宜昌、荆门、孝感、黄冈、咸宁、恩施等地开展乡村中小学教师专业技术职务任职资格“定向申报、定向评审、定向使用”试点工作。现将有关事项通知如下:

一、组织领导

乡村中小学教师专业技术职务任职资格申报评审试点工作由省职改领导小组统一领导,省人社厅负责政策制定、综合管理和组织协调,省教育厅负责申报评审条件标准制定,试点地人社(职改)部门负责本地政策制定、协调落实和监督检查,教育部门负责具体组织实施。

二、评审对

评审对象为在县(市、区)人民政府驻地以外的乡镇、涉农街道和村庄公办学校(含中小学、幼儿园、特殊教育学校,下同)教学一线任教、在职在岗(含签订人事聘用合同)申报中高级专业技术职务任职资格的教师。

三、评审条件

上述人员晋升中小学高级教师和一级教师的申报评审条件单独制定。具体条件标准见附件。

四、评审组织

乡村中小学教师专业技术职务任职资格申报评审组织工作由试点地中小学教师高级职务评委会负责。在开展年度评审时,各试点地中小学教师高级职务评委会设置乡村中小学教师专业技术职务任职资格评审组,按照全省统一制定的评审条件组织开展评审工作。

五、评审程序

1.个人申报。学校(单位)组织教师学习评审条件。符合条件的教师均可自愿申报。

2.学校推荐。学校成立评议小组,对照条件标准,审核申报人员的学历、资历、业绩等条件后,在核定的岗位结构比例内择优推荐。推荐人选须在校内进行不少于5个工作日的公示,公示无异议后逐级报送县级教育部门。

3县级考核。县级教育、人社部门审核学校推荐程序、推荐人选参评资格,无异议后报送市(州)教育部门。

4市(州)评审。市(州)教育、人社部门审核县级教育部门推荐的参评人员资格;市(州)教育部门成立评审委员会,结合申报人员材料审阅情况进行评审。评审结果在市(州)教育部门门户网站进行不少于5个工作日的公示。公示无异议后,由市(州)人社(职改)部门将通过人员名单连同评审方案、会议纪要等一并报送省人社厅(省职改办)。

5分级确认。按职称管理权限,由相应人社(职改)部门核准各地报送的通过名单,无异议后确认发文。

六、结果使用

乡村中小学教师专业技术职务任职资格申报评审实行“定向评审、定向使用”。取得“乡村中小学教师专业技术职务”任职资格的教师,经核准后,颁发相应资格证书,并可聘任到乡村中小学校相应岗位,享受相应待遇。

有下列情况之一的,任职资格失效,应重新评聘:

1.流动到教研机构、非乡村学校工作或调离本市(州)的;

2.调离一线教学岗位的;

3.因行政区划调整为非乡村学校的;

4.聘任后中级在乡村学校连续任教未满3年、高级在乡村学校连续任教未满5年的。

其中因工作调动导致“乡村中小学教师专业技术职务”任职资格失效的中小学教师,可重新参加常规评审,原任职时间可合并计算。

七、有关政策

1推动乡村中小学教师专业技术职务在岗位结构比例内实行评聘合一。乡村中小学教师中高级岗位结构比例应与城镇同类学校保持大体平衡。

2在乡村学校连续任教满30年、离法定退休年龄不满3年且仍在乡村学校任教的教师,单位无相应岗位空缺的,可不受单位岗位结构比例限制申报。

3在乡村学校任教的普通高校毕业生,首次申报评审中小学一级教师可提前1年。

八、工作要求

1.加强组织领导。乡村中小学教师专业技术职务任职资格申报评审试点工作,是为全省全面开展此项工作进行的一项探索性工作,关系到我省乡村中小学教师业务能力水平的提高,关系到乡村中小学教师人才队伍的稳定,关系到我省基础教育质量。试点地要高度重视,加强组织领导,密切沟通合作,组织实施好乡村中小学教师专业技术职务任职资格评审工作。

2.严格界定范围。试点地要结合实际,根据乡村区划调整等情况,合理界定本地区乡村中小学校范围。完善乡村中小学校动态管理机制,每年应对乡村中小学校清单目录核查更新一次。试点地要把政策落到实处,防止评审范围扩大化。

3.坚持评审原则。试点地要坚持标准,保证质量,优中选优,宁缺勿滥;注重工作实绩,兼顾学段、学科平衡;坚持“四公开一监督”,即政策公开,岗位公开,考核方式公开,评审结果公开,接受群众监督。

4.严肃工作纪律。试点地要规范推荐程序,严格执行公示制度,主动接受监督,确保公开公平公正。对违规违纪行为,严肃追究相关单位和人员责任。

5.认真报送材料。为保证评审工作顺利进行,申报个人填报材料必须真实、完整、规范。其中高级职称通过“湖北政务服务网”(选择省人社厅,查找“高级专业技术职务任职资格申报”,点击在线申请)申报。

6积极稳妥推进。试点地要结合基层实际制定具体实施办法,全方位考虑工作中可能遇到的各种情况和问题,细化工作措施,完善工作预案,深入细致地做好政策解释、舆论宣传工作,确保试点顺利推进。试点工作结束后,认真总结试点经验。工作中遇到的突出问题和可贵经验,及时报告省职改办。

附件:湖北省乡村中小学教师专业技术职务任职资格申报评审条件(试行)

 

湖北省职称改革工作领导小组    

2019924日         


附件

湖北省乡村中小学教师专业技术职务任职资格

申报评审条件(试行)

 

一、申报条件

(一)基本条件

1.拥护中国共产党的领导,热爱祖国,认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,忠诚党和人民的教育事业,忠实履行国家教育职责。

2.遵纪守法,作风正派,为人师表,遵守新时代中小学幼儿园教师行为准则,具有良好的职业道德和社会公德。

3.认真履行岗位职责,完成本职工作任务,近5年师德考核、年度考核和任职考核均为合格以上。破格申报人员近3年内至少有一次年度考核为优秀。

4.具有相应教师资格。

5.专业水平能力测试和继续教育符合有关政策规定。

6.继续教育学时符合有关政策规定。

7.身心健康,能够完成正常教育教学工作。

(二)学历资历条件

1.具备下列条件者,可以申报乡村中小学高级教师任职资格:

(1)任职资格要求:获得博士学位后,取得一级教师任职资格并聘任到一级教师岗位满2年以上。其他学历人员取得一级教师任职资格并聘任到一级教师岗位满5年以上。

(2)乡村工作时间要求:获得博士学位后,在乡村学校从事教学工作2年以上;取得硕士学位后,在乡村学校从事教学工作5年以上;大学本科毕业后,在乡村学校从事教学工作8年以上;大学专科毕业后,在乡村学校从事教学工作10年以上;中专毕业后,在乡村学校从事教学工作15年以上。

2.具备下列条件者,可以申报乡村中小学一级教师任职资格:

(1)获得博士学位,经考核合格可认定;

(2)获得硕士学位,从事教学工作3年以上,经考核合格可认定;

(3)大学本科毕业后从事教学工作5年以上或大学专科毕业(初中、小学、幼儿园教师)后从事教学工作7年以上,且取得二级教师任职资格并聘任到二级教师岗位满4年以上。

(三)能力业绩条件

1.高级教师

(1)教学工作业绩:

任现职以来年均完成教学工作量360课时以上。小规模学校教师教学工作量不少于300课时;少先队辅导员、兼职团干、兼任学校中层干部的教师,教学工作量不少于240课时;校级领导、班主任、专职团干教学工作量不少于180课时。

从事教学工作以来累计担任班主任、少先队辅导员、共青团干部或从事学校其他管理工作5年以上。

教学综合评价优秀率均须达到80%以上。

(2)教育教学能力:

长期工作在教育教学一线,系统掌握本学科专业知识,教育教学能力突出,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得一定成果,能有效应用于教育教学实践。

②在指导、培养青年教师方面成效明显。

获县级以上教学名师、骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人、优秀少先队辅导员、优秀团干部等荣誉称号之一。

(3)科研能力,需具备以下条件中至少3项:

承担县级及以上教育部门、学科专业学术团体组织的示范或观摩课1次;或在县级及以上教育部门、学科专业学术团体组织的教学竞赛中获一等奖1次;或获市级及以上教学成果奖、教育科研成果奖1次。

在市级及以上刊物(含经国家新闻出版部门批准主办的网刊)发表教育教学案例、心得等1篇以上(须与任教学科或从事工作相关,且均为独撰或第一作者)。

公开出版学术专著1部或与他人合著1部(内容应占合著一半以上)。

受聘参加县级及以上教育部门审定的地方教材、选修教材、活动课教材、教学参考书等编写工作,且成果在县级及以上范围推广使用或正式出版。

积极参加教研、科研活动,获得市级以上奖项2次,或县级及以上奖项3次。

辅导学生参加省级及以上竞赛、演艺、作品展等活动获得二等奖2人次以上。

思政课教师需具备上述条件中的至少2项。

2.一级教师

(1)教学工作业绩:

任现职以来年均完成教学工作量360课时以上。小规模学校教师教学工作量不少于300课时;少先队辅导员、兼职团干、兼任学校中层干部的教师,教学工作量不少于240课时;校级领导、班主任、专职团干教学工作量不少于180课时。

从事教学工作以来累计担任班主任、少先队辅导员、共青团干部或从事学校其他管理工作3年以上。

教学综合评价优秀率均须达到80%以上。

(2)教育教学能力:

能根据学生身心特点有效开展思想品德教育。

具有扎实的基础理论和专业知识,独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法,能结合教学开展课外实践活动,促进学生德智体美劳全面发展。

具有一定的组织和开展教育教学研究的能力,并能承担教学研究任务,在教育创新实践中积累一定经验。

获校级及以上表彰。

(3)科研能力,需具备以下条件中至少2项:

积极参加教研活动,教研文章在乡镇及以上教研活动中交流2次。

承担乡镇及以上示范、观摩教学课1次以上;或在县级及以上教学竞赛中获奖1次以上;或获得县级以上教育科研成果奖。

在县级及以上刊物(含经国家新闻出版部门批准主办的网刊)上发表教育教学案例、心得等1篇(须与任教学科或从事工作相关,且均为独撰或第一作者)。

④参加学校组织的校本教材等编写工作。

⑤参与教育教学研究和教改实验,或结合教学实际参加社会调查,撰写形成科研报告或调查报告。

辅导学生参加市级及以上竞赛、演艺、作品展等活动获得一等奖2人次以上。

二、破格条件

确有真才实学、能力突出、教育教学成果显著,但未达到规定年限要求的,可破格申报高级教师。一级教师不作破格要求。

破格申报除达到教学工作业绩、教育教学能力相应条件外,应同时具备下列条件中至少2项:

1.获得市级及以上综合表彰奖励、荣誉称号。

2.获得市级及以上教学成果奖(集体项目需为排序前三的完成人)。

3.获得市级及以上教育科研成果奖(集体项目需为排序前三的完成人)。

4.主持或参与编写的教材或教学参考书,经省级及以上教材审查委员会审查,并在全省范围推广使用。

5.在市级以上教育部门、学科专业学术团体组织的现场教学比赛中获一等奖及以上。

6.教育教学改革成效显著,成果在市级及以上范围推广使用。

7.公开出版学术著作1部或与他人合著1部(内容应占合著大部分)

8.艺术、体育学科教师本人在市级专业汇演、作品展或比赛中获得一等奖及以上;或指导的学生在市级专业汇演、作品展或比赛中获一等奖3次以上。从事少先队、共青团工作的,本人或者指导的学生受到省少工委、团省委表彰2次以上。

三、不得申报情形

具有下列情况之一者,期限内不得申报乡村中小学教师职务任职资格的评审:

1.师德严重失范,造成严重影响的;

2.工作严重失职,造成恶劣影响的;

3.年度考核不称职或连续2年考核基本称职的;

4.伪造学历、资历,或申报业绩、成果弄虚作假,剽窃他人成果的;

5.受到刑事处罚、党纪处分、行政处分、政务处分等,刑期和处分期(含影响期)未满的。


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